學校經營理念：
教育的主體是學生，校園的主人是孩子。
學生是學校教育的主體，因此，個人一直抱持著「學生第一」、「教學優先」的教育理念，學校的一切教育措施與教育作為，應以學生的興趣、能力、需要為考量，尊重學生的個別差異，重視適性化教學，讓學生能快樂學習、健康成長，讓每一個孩子都能「學會做人、學會做事、學會如何學習」。並以生命教育為基礎，透過體驗學習、完全學習的歷程，達到全人發展的目標。
一、學生第一、教學優先
學生是學校的主體，學校是為學生而設立的，學校的各項教育措施與學習活動皆應配合孩子的特質，引導其向上向善的發展，此乃全體教育工作者必須戮力以赴的目標。學校的行政也須秉持這個目標，以主動、敏捷、有效的運作，做好支援教學的服務角色，方可讓教師教得快樂、學生學得有效。
二、增權賦能、民主領導
以信任與尊重營造全校親師生溫馨校園文化，並重視親師生權益，建立有效溝通管道，鼓勵民主參與，分層負責，充份授權，結合全校親、師、生力量，共同營造一個「行政盡心、教師愛心、學生用心、家長放心」的學習樂園。
三、效率行政、積極服務
建立主動積極服務的行政團隊，讓校務多元參與、充分溝通協調，以學生為中心，建立明確的方向、可行的辦法、確實的執行及檢討反省回饋的機制，在執行過程中校長將充分的以溝通協調，鼓勵支援的方式進行。
四、親師合作、共創雙贏
家長是孩子最早的導師，對孩子的了解最深，且由於家長學經歷背景殊異，工作經驗不同，可提供孩子各類學習的典範，亦可補教師課堂教學之不足。因此，鼓勵家長適時的參與或支援教學活動，建立良好的親師合作模式，扮演適份的合夥人角色，將是個人未來經營學校的重點工作。
五、積極進修、提升專業
進修不僅可汲取前人智慧經驗，拓展個人視野，更可涵養個人心性，變化個人氣質。親師加強進修，可充實教育知能，有效輔導孩子，亦可提供孩子良好的示範。因此，成立親師讀書會，鼓勵學生閱讀創作至為重要。
六、改善環境、充實設備
學校是教育的場所，各種環境的佈置、設備的補充，均要以能達成五育均衡發展的教育目標為基本要求。若能再更進一步的美化綠化，提供師生舒適愉悅的生活環境，不僅可提高學習效率，養成愛美審美的觀念，更可對孩子潛移默化，有助其身心發展。
七、維護安全、增進健康
學校必須提供學生上下學、課間及各項活動等安全無虞的生活空間。因此，無論從校舍的安檢、設備的維護、導護的編組，在在需要審慎行事。又如推動健康促進計劃、辦理體育活動，皆有助於學生體魄之鍛鍊。
八、學校社區、共生共榮
學校教育可以促進社區發展，社區結構亦會影響學校教育，二者關係之密切不言可喻。何況，學校是大眾公共財，理應提供大眾使用；社會也擁有豐沛的各項資源，可供學校教學之用。學校社區資源共享、活動結合，不僅雙方共生共榮，進而可開創學校教育的新紀元。
生命的意義不在於創造個人多少璀璨的成就，而在於是否和其他生命體產生良質的影響。因此，我要實踐「教育是成人之美」的堅定信念，成就學生、成就教師、成就家長，並和教師、家長用愛心與孩子共築一個可實現美夢的學習環境。讓教師、家長與孩子共同在優質的團隊中教學與成長，實現「愛、生活、學習」的學校願景。
